1、课外阅读的好处：提升人生境界，强化人文精神，真善美广植人心。
2、课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。
3、在学生评价课外阅读的好处和价值时，学生认为“有书相伴，人生不寂寞”、“在阅读品味人生，提升了人生境界”，这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。
(资料图片)
4、当代著名教育家魏树生，在这方面为我们做出了榜样。
5、他要求新生入学第一课每人要有一本伟人传记，一本名著。
6、可见他十分注重透过课外阅读提升学生的人生境界。
7、2、有利于语文课程构成开放性的学习领域。
8、课外阅读是开放的，使学生的思维向课外延伸，潜力和视野向课外发展，拓展学生理解和运用文学语言的机会和实践领域。
9、透过阅读，提高学生的礼貌素养，已成为当今世界全球教育的一个基本共识。
10、3、让学生做学习的主人，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，有利于养成学生的研究素质.，以学生自己“最喜欢”和“最欣赏”为标准，充分体现学生的个性。
11、老师在学生面前敞开道路，让书籍学生的挚友。
12、自主性不但使学生有了做学生主人的强烈优越感，也为语文学习带来了极大的空间。
13、4、课外阅读对于学习汉字来说，是十分重要的，学生在阅读中巩固了课堂中所掌握的生字，又会碰到一些不认识的字。
14、我向学生提出了要求，碰到不认识的字要透过查字典来掌握这个字的读音，了解这个字的意思。
15、平时要求学生小组间互相说说学会了哪些字，同学间透过相互交流，从而拓宽了学生识字的渠道。
16、5、许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书。
17、班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。
18、许多同学在写作时总有“书到用时方恨少”的感觉。
19、如果让学生多读课外书，多积累些，天长日久，写作时就会呼之即出，信手拈来。
20、所谓“熟读唐书三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。
21、6、课外阅读能够让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。
22、阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。
23、学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。
24、透过阅读，学生认识了更多有名的人物；对大自然产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索自然的欲望；同学们被各种童话故事深深地吸引住了，有的同学还编起了新的童话故事。
25、透过阅读，既激发了学生兴趣，开阔了学生的视野，同时又吸引了班中其他同学去阅读课外书。
26、7、多读优秀的文学作品，将提高学生的人文素养。
27、《《钢铁是怎样炼成的》》，保尔的形象影响了一代又一代的年轻人，从保尔身上人们看到了当代社会中不多见的人格魅力，保尔的理想主义、爱国主义和革命英雄主义精神使学生的灵魂得到净化。
28、《《西游记》》中唐僧师徒四人不畏艰险，历经磨难，对理想的执着追求，显示出其文学魅力，给学生美的享受。
29、广泛的阅读不仅仅能增加学生的学识，更重要的是提高学生的修养，陶冶学生的情操。
30、扩展资料：所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。
31、所以说话、作文时便没词儿了。
32、如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。
33、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。
34、可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。
35、这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。
36、许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。
37、因为，只有“博览”，才能给大脑皮层构成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已构成的联系系统更为完整、严密。
38、这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。
相信通过课外阅读有哪些好处这篇文章能帮到你，在和好朋友分享的时候，也欢迎感兴趣小伙伴们一起来探讨。
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